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要及时培养高一新生的心理承受能力

时间:2010-08-30 09:00:04 作者:忻城高中 黄   权 点击:1580

要及时培养高一新生的心理承受能力

忻城高中     

时维九月,序属初秋,天朗气清。每年的这时候,高一新生怀着万分的好奇和憧憬走进高中校园。环境的改变,认知的反差会在最初的两月里困扰着他们。学校忽略疏导的话,会造成一部分学生心理疾患,这对培养其良好心理、塑造健全的人格很不利。所以学校应在开学之初及时意识到这一点而耐心细致开导,培养其心理承受能力,帮助他们适应新的学习环境,完成初、高中的衔接,以便应对此后三年艰苦繁重的学习生活。

心理承受能力其实指的就是自我心理防卫活动。一个人如果有良好的心理承受能力,表现出来的就是一种非常自然、纯真、平衡的情态。心理平衡,就不会一惊一乍,而显得从容不迫,坦然面对,自如应付。所以说,心理平衡,承受能力强是身心健康的重要条件。

高一是培养这种承受能力心理的最佳时段之一。此前,他们经历初三紧张的复习、艰难的中考、漫长暑假的等待,相当多学生会出现紧张、焦虑、烦躁等症状,时间一久,就容易使其心理失去平衡,产生消极抵触情绪。这当然不利于引导他们学习新的知识,更不利于他们接受新的观念,这又怎能教育好他们呢?所以,高一学生一进校,班科任老师应有意识做有关的心理疏导工作。这个时候,高一学生的好奇心理和求知渴望非常强烈,找到恰当的切入点,疏导效果最佳,机不可失。

高一是学生心理上调整过渡阶段。如果说初中生还保持更多纯真心理的话,那么到这时候大多已无法保持稳定了。多元化的社会、纷繁的人际关系、眼花缭乱的价值观使他们茫然不知所措。尤其是从乡下进城的学生,他们一下子是很难适应的。这时候,老师首先要做的就是教育学生如何正确地选择自己的需要,不为眼前缭乱色彩迷失自我。要引导他们正确认识自己位置,培养自我控制、平稳健康的情绪,以便较快地形成平衡的心理能力。

无庸讳言,承受能力脆弱也是高一学生的通病。社会经济的高速发展,物质文化生活的丰富多彩,使得这代高一学生对各种困难体会不深,忍耐力差,毅力脆弱,甚至不堪一击。过去曾认为农村学生承受能力更强一些,但如今的状况同样令人担忧。不说平时的,单是长达两个月的暑假里,多数人不是看电视,就是打牌下棋、玩游戏,就是有些帮大人干活也多是象征性的,如引牛进家、撒些桑叶、检落地的玉米粒,几乎没干常规农家活。这就让他们觉得生活没什么艰难的,很容易应付。因此往往过高评价自己,心理目标好大,自尊心极强。这种不切实际的心态,能承受多大压力可想而知。认识他们这心理特点,就要引导他们正确评估自己,让他们在军训中有机会反省自己,多从困难处着想,制定切合自己实际的目标,既不能好高骛远,也不能妄自菲薄。培养他们形成一种积极向上的心态,不断强化自身承受能力,为此后三年的艰苦的学习做好坚实的心理准备。

新环境是心理诱导最理想的场所,世卫组织心理卫生处指出:“学校是促进学生心理健康最适宜的场所,……”高一生刚进校,一切都感到陌生,校园设施与其心里想象也许反差比很大,一时很难适应。又.因为这几年“普九”验收后,县城高中校园建设不见得比乡镇初中强,厕所、用水、洗凉、吃饭往往要排队,这会让部分学生发牢骚,闹情绪,心理易失去平衡,许多意外事就在这阶段发生。班科任老师要特别注意仔细观察,发现异常,要及时给予心理引导,让他们明白:生活条件差并不意味教学质量差。相反,艰苦环境更利于培养坚韧的性格,坚强意志。普通高中每年都进行新生军训,有的学校注意辅于心理上开导,效果很不错,多年来未发生新生出走、打架斗殴现象。值得引起关注和推广。

高一是起跑点。新生心理平衡,能承受漫长旅途压力,其步伐自然坚实、平稳,信心倍增,具备这心理素质,何愁达不到终点?                     

 2010828日修改

录入者:桃花观主人